بسیاری از دانش آموزان با درس ریاضیات سر و کار دارند و گاهی اوقات نمی دانند که چرا آنها موفق نیستند. اگرچه عوامل زیادی در این زمینه وجود دارد. همیشه عوامل ظاهری نیست.
ریاضیات یکی از ابتدایی ترین دوره ها در کلیه سیستمهای آموزشی جهان است. دوره ای که نقش مهمی در علم و مهندسی ایفا می کند نیز برای درک بسیاری از پدیده های اقتصادی ، فناوری و حتی اجتماعی ضروری است. بنابراین ، کشورهای مختلف مدتهاست که سعی در تقویت این دوره در برنامه درسی دارند. در ایران ، این اهمیت به خوبی شناخته شده است ، اما نتایج آزمون های بین المللی نشان می دهد که وضعیت دانشجویان ایرانی در این زمینه هنوز نگران کننده است.
طبق ارزیابی های بین المللی مانند آزمون TIMSS ایران از سال 5 ، عملکرد ریاضی دانشجویان ایرانی همیشه پایین تر از میانگین جهانی بوده است. این کمبود رخ نداد ، اما به فرایندی تبدیل شد که نشان می دهد ضعف ریشه عملکرد ریاضی ریشه دارد. در چنین مواردی ، طبیعی است که محققان سعی کنند دلایل این مشکل را بررسی کنند. عوامل روانشناختی ، خانوادگی ، اجتماعی ، آموزشی و حتی اقتصادی. حتی اگر همه ما می دانیم که ریاضیات مهم است ، شاید کمتر مردم بدانند که این پشت این دوره است.
به منظور تحقیق در مورد این علمی ، دادیان ، استاد ریاضیات در دانشگاه شهید رجائی تاربیات ، با یکی از همکاران دانشگاهی خود تحقیق کرد. آنها سعی کردند با یک رویکرد ترکیبی و بررسی جامع تحقیقات قبلی ، عواملی را که بر عملکرد دانش آموزان در درس ریاضیات تأثیر می گذارد ، تعریف و طبقه بندی کنند.
برای این تحقیق ، محققان از روش “کرابیب” استفاده کردند. یک روش ساده برای جمع آوری و متحد کردن نتایج تحقیقات مختلف برای دستیابی به یک دیدگاه جامع تر. مقالات علمی ، پایان نامه های دکترا و پایان نامه های منتشر شده از 1 تا 2 منابع مختلف را مورد بررسی قرار داده و نتایج را تجزیه و تحلیل می کنند.
یافته های این مطالعه که توسط دانشگاه ̇sfahan در “رویکردهای آموزش جدید” منتشر شده است نشان می دهد که عملکرد ریاضی دانشجویان فقط به توانایی ها یا تلاش های آنها مربوط می شود ، بلکه بر پنج دسته نیز تأثیر می گذارد: خصوصیات دانش آموزان فردی ، شرایط خانوادگی ، مشکلات اجتماعی ، کیفیت آموزش و در نهایت آسیب های زیست محیطی. هر یک از این دسته ها شامل شرکت کنندگان مانند انگیزه ، علاقه ، عزت نفس ، وضعیت مالی خانواده ، رفتار معلمان و حتی شرایط جسمی و روحی دانش آموزان است.
نکته مهم این است که این عوامل به تنهایی کار نمی کنند ، اما بسیار بهم پیوسته اند. به عنوان مثال ، یک دانش آموز از نظر عاطفی ممکن است در ریاضیات عملکرد کمتری داشته باشد ، حتی اگر او معلم خوبی داشته باشد یا در خانواده ای با امکانات بالا.
علاوه بر این ، برخی از این عوامل مانند جنسیت ، زبان مادری یا موقعیت جغرافیایی برخی از مطالعات را تحت تأثیر قرار داده است و در برخی دیگر نشان می دهد که هر مورد باید در متن خاص خود مورد بررسی قرار گیرد.
این تحقیق همچنین نشان داد که علاقه به ریاضیات و انگیزه یادگیری می تواند دانش آموزان را در یادگیری فعال تر کند. از طرف دیگر ، عواملی مانند اضطراب ، بیماری یا شرایط خانوادگی ممکن است حتی در طولانی مدت تأثیر منفی بر عملکرد دانش آموزان داشته باشد. این امر اهمیت دانستن پیشینه و شرایط کامل هر دانش آموز را دو برابر می کند.
نتایج این مطالعه ممکن است راهنمایی ارزشمندی برای معلمان ، خانواده ها ، مدیران مدرسه و مقامات آموزشی باشد. در حقیقت ، در نتیجه مطالعه فوق ، اگر می خواهیم عملکرد دانش آموزان در ریاضیات را بهبود بخشیم ، باید از هر جهت نگاه کنیم. نه تنها برای نقاط و امتحانات ، بلکه به شرایط کلی روح ، محیط ، آموزش و حتی زندگی آنها.