مصطفی آذریش ، معاون وزیر آموزش متوسطه در وزارت آموزش ملی ، گفت: ماده 1 قانون ایجاد شوراهای آموزش و پرورش به وضوح بر استفاده از کلیه ظرفیت ها و منابع برای توسعه و تجهیزات آموزش و آموزش و آموزش تأکید دارد و این شوراها نقش اساسی در اجرای این مأموریت دارند.
وی افزود: رئیس جمهور بر سه اصل عدالت ، مشارکت بین رشته ای و فناوری تأکید کرد و چشم انداز جدیدی را برای مدیریت آموزشی در کشور به ارمغان آورد و برای شاهد تغییر واقعی در سیستم آموزش ، فرمانداران در سراسر کشور باید به هماهنگ کننده اصلی این روابط بین رشته ای تبدیل شوند. ”
Azarish ادامه داد: شاخص های کمی از برنامه توسعه هفتم شامل 5 شاخص برای بهبود سیستم آموزش کشور است که یکی از آنها افزایش اثربخشی آموزش در دبیرستان دوم است و در سالهای اخیر تغییر عملکرد امتحانات نهایی و اندازه گیری دستیابی به اهداف کتاب درسی نیز از جمله اقدامات انجام شده است.
معاون وزیر آموزش متوسطه در وزارت آموزش و پرورش ملی گفت: “امروز ، بیش از 5 ٪ از دانشجویان این کشور امتحانات ورودی دانشگاه را انجام می دهند ، نشان می دهد که ما باید کیفیت و مهارت های آموزش عمومی را بهبود بخشیم تا همه دانش آموزان ، صرف نظر از مسیر ورود آنها ، بتوانند آموزش مؤثر دریافت کنند.”
“آموزش کیفیت به یک عامل واحد محدود نمی شود ؛ این محدود به تعدادی از عوامل داخلی و خارجی مانند توانایی معلمان ، امکانات مدرسه ، سرانه ورزش ، تراکم کلاس ، مدیریت آموزش نیست. بنابراین ، برنامه ریزی عملیاتی برای اطمینان از عدالت آموزشی واقعی در سراسر کشور مناسب است.
آزریش گفت: در حال حاضر بیش از 2500 واحد آموزشی در سراسر کشور با مشارکت نیکوکاران و عموم مردم ساخته می شوند و 2800 نفر از این مدارس آماده بهره برداری هستند. این اقدامات نشانگر روشنی از نقش فعال مردم و نیکوکاری در تحقق عدالت آموزشی است.
معاون وزیر آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش ملی ادامه داد: افزایش کیفیت آموزش نیاز به توانمندسازی معلمان و مدیران مدارس دارد.
وی گفت: مهارت و آموزش فنی یکی از مهمترین محورها در راه آموزش متوسطه است. وی گفت: در حال حاضر بیش از 5 مرکز فنی دولتی در خدمت محافظه کاران در سراسر کشور وجود دارند و آنها در تلاشند تا رابطه بین آموزش و بازار کار را تقویت کنند تا دانش آموزان با مهارت واقعی بتوانند وارد جامعه شوند.
Azarcish نقش فعال صنعت ، نیکوکاران و خانواده ها را در تحقق آموزش کارآمد ارزیابی کرد و گفت: این سند تحول اساسی مدرسه را به عنوان کانون دولت و ملت در رشد و کمال کشور می بیند و دستیابی به این هدف بدون مشارکت در همه عناصر امکان پذیر نیست.
“تلاش ما این است که همیشه آموزش چهره به چهره را در اولویت قرار دهیم و مدارس آخرین نفری خواهند بود که بسته می شوند و اولین کسی که باز می شود ، زیرا مدرسه فقط مکانی نیست که برنامه درسی تدریس شود ، بلکه مرکز آموزش و پیشرفت دانش آموزان است.
وی گفت: امسال ، اختصاص بیش از 5 موسسه و سازمان ، از جمله ثبت نام ، عدالت ، ارتباط از راه دور و سازمان رفاه ، برای شناسایی دانش آموزان و بازگشت آنها به مدرسه ، با همکاری سیستم شهید محمود ، گامی مؤثر در جهت عدالت آموزشی است.
آزریش گفت: استان اصفهان ، با مدیریت دلسوز مقامات و جمع شدن نیکوکاران ، مؤسسات اجرایی و دانشگاه ها ، یکی از استانهای پیشرو در اجرای برنامه های تحول در آموزش است و سازماندهی یک رویداد ملی مهارت در استان با بیش از 3،300 شرکت کننده نمونه بارز از ظرفیت لرزان استان استان است.