Alireza Golpayegani ، رئیس دانشکده دانشگاه هنر سینما و تئاتر و کارگردان استودیو با انیمیشن ، داستان شکل گیری انیمیشن در ایران را روایت می کند. “هر رشته ای که می خواهد وارد دانشگاه شود ، برای اولین بار آغاز شد. قدرت آموزشی باید برای آموزش دوره کارشناسی آموزش داده شود.” شخصی که دارای مدرک کارشناسی ارشد است ممکن است دارای مدرک لیسانس باشد.
به گفته گلپایگان ، این دوره از بهترین دانشگاه های آمریکایی الهام گرفته شده است. “در آن زمان ، هدف از شروع مدرک کارشناسی ارشد در آموزش کار ، ارتقاء انیمیشن در ایران بود.” با انقلاب فرهنگی و بسته شدن دانشگاه ها ، استاد انیمیشن متوقف می شود. در پایان سال ، دانشگاه ها دوباره افتتاح می شوند و Alireza Golpayegani یکی از اولین خوانندگان در این سطح است. باباک نکووی ، استاد و مدیر کل استودیوی انیمیشن در دانشگاه تهران ، این است که راه اندازی انیمیشن برای نشان دادن اهمیت این زمینه است. “در آن زمان رفتن به دانشکده بسیار دشوار بود. این فقط یک دانشگاه دولتی بود و ظرفیت این دانشگاه ها بسیار محدود به جمعیت جوان آن دوره بود. بنابراین ، این یک رویای ارشد بود.” “این به ضرورت داشتن دانشکده اشاره داشت که یک رشته دانشگاهی دیگر باید بیشتر از دانشکده رشته دانشگاهی دیگر تأسیس شود.
باباک نکووی: شریک انیمیشن برای معرفی فقط افسران تأسیس شد
“وزارت فرهنگ و هدایت اسلامی و وزارت کار تصمیم گرفت دوره های ماژول را برای کارمندان دولت که دارای مدرک دیپلم هستند و می خواهند دیپلم قانونی تهیه کنند ، طراحی کند.” به گفته وی ، این دوره ها بسیار شدید بود و به صنایع مختلف اجازه می داد تا تخصص خود را به یک زمینه کار تبدیل کنند. در این میان ، این دوره ها نیز مورد استقبال قرار می گیرند زیرا نیازی به حضور در آزمون ورودی ندارند و فقط با میانگین امتیاز درجه پذیرفته می شوند. “اما پس از مدتی ، وزارت علوم به این بحث رسید که این دو وزارتخانه حق اجرای چنین دوره های آموزشی را ندارند. بنابراین ، این دوره های ماژول به یک دوره خسته کننده تبدیل شد و به یک شریک کسل کننده تبدیل شد.” البته یک دوره طراحی برای کسانی که این دوره ها را می گذرانند تا مجوز دریافت کنند. “IRIB:” پس از راه اندازی دانشگاه برای آموزش منابع انسانی مورد نیاز ، من یک کالج راه اندازی کردم. “این انیمیشن همچنین یکی از نیازهای صدا و صدا بود و طبق نمودار سازمان ، در هر مرکز صدا و فیلم یک انیماتور وجود داشت.” این مبتنی بر این واقعیت بود که این انیمیشن در مدرسه IRIB آغاز شد ، اما مشکلی پیش آمد. “هیچ امکانات انیمیشن در شهرها در شهرها وجود نداشت و هیچ انیمیشن تولید نشده است ، بنابراین فارغ التحصیلان انیمیشن ارسال شده به این مراکز به یک گرافیست تبدیل شدند.” آنها کمترین حقوق را دریافت کردند ، بنابراین تمایل به خواندن فضا ناپدید شد. گلپایگان می گوید: “این میزان انیمیشن انیمیشن کارشناسی است و نام دیگری را به دست نیاورد. تهیه کنندگان فیلم.” طراحی این دوره بیش از یک فیلمساز یا اپراتور مانند یک فیلمساز بود. “
روانکاوی Sadeghi: دانشجویان ارشد سطح نیستند
با توجه به اینکه این تاریخ آموزش و در حال حاضر در کنسرواتو و فیلمسازان مستقل انیمیشن در حال حاضر مدرک کارشناسی ارشد هستند ، ما به بزرگترین سؤال نیاز داریم و چرا وزارت علوم در این مرحله به تأخیر می افتد؟
یکی از مدیران انیمیشن ایرانی که استاد دانشگاه Sadeghi ، Sureh و Parseh را در دانشگاه Ravanbakh و دانشکده انیمیشن IRIB در دانشگاه IRIB دارند ، می گوید: دانشجویانی که انیمیشن های آنها حتی در تلویزیون منتشر شده است و باید با افراد خارجی به انیمیشن بروند. “من از ترک برخی از دانش آموزان جلوگیری کردم. زیرا آنها چیزهای جدیدی را احساس نمی کردند. من نمی دانم چه موضوعاتی را به عنوان استاد آموزش می دهم.” دانش آموزان در همان سطح نیستند و آن را ایجاد می کنند. وی معتقد است اگر میزان انیمیشن وارد شود ، سطح تحصیلات تکمیلی تخصص خواهد داشت و دانشجویان مجبور نخواهند شد درس ها را تکرار کنند.
Nekui: علاقه مندان به انیمیشن مخلوط ؛ مهاجرت تنها راه آنها بود!
نكوی همچنین اظهار داشت كه فقدان مدرک کارشناسی ، شکاف بزرگی بین هنرستان و دانشگاه ایجاد می کند. “دانش آموزان معمولاً می خواهند تحصیلات خود را بعد از هنرستان ادامه دهند. رفتار اجتماعی که در جامعه و خانواده های ما اتفاق می افتد.” اما بیشتر اوقات ، مناطق مدرسه با همان علاقه به دانشگاه. Nekoui ، که سالها در مقطع کارشناسی بوده است ، می گوید: “نكوی ناراحت بود كه من مجبور شدم چهار سال زندگی خود را به آنچه نمی خواهم اختصاص دهم. او به جاهای خوب رسیده است.” این دوره با راه اندازی این دوره به کسانی که به کشورهای دیگر مهاجرت می کنند کمک می کند تا در این مرحله در کشورهای خود تحصیل کنند. البته اسکار که سال گذشته شیرین سوهانی و هسیین مالائیمی دریافت کردند ، بی اثر نبود.
Golpayegani: دانشگاه جایی برای آموزش کار نیست
آیا دلیل اتخاذ تخصص انیمیشن با مقابله یا مخالفت با اراده مخالف است؟! در پاسخ به این سؤال ، نكوی می گوید: “صادقانه بگویم ، بسیاری از تصمیم گیرندگان به فقدان این امر اهمیتی نمی دادند. راه اندازی این بخش به پیگیری های زیادی نیاز داشت. اما برخی از افراد مخالف راه اندازی مجوز بودند ، زیرا آنها گفتند كه مجوز شروع می شود و می خواهند تمرکز دانشگاه ها را تخصص دهند.” روابط شخصی بسیار زیادی وجود دارد. “این دوره ها مانند یک زنجیره است.” هنگامی که زنجیره متفاوت است ، شما نمی توانید راندمان لازم را بدست آورید. “با این حال ، Alireza Golpayegian نظر متفاوتی دارد. این یک مدرک مجوز است ، نه زمان تولید مثل نیروی کار فنی.” ورود نیروی کار هنری به بازار کار نیازی به یک درجه ندارد. “بسیاری از استودیوها این هنرمندان را بیش از مهارت و تجربیات خود برای اشتغال نمی خواهند.” با این حال ، به نظر می رسد که بازار کار انیمیشن کمبود با استعداد قدرت دارد و گلپایگان تأکید می کند: “آنها انتظار دارند که دانشگاه نیروی کار را آموزش دهد. در روسیه ، که هفتاد سال یک داستان انیمیشن دارد ، این روشی بود که می داند آخرین نیروی کار یا اپراتور جالب ترین است”. تأمین کننده استودیوهای اروپایی. “این سؤالاتی را به دستور کار می آورد ، وظیفه دانشگاه چیست ، آموزش یک متخصص یا هنرمند چیست؟! و” بزرگترین تولید کنندگان انیمیشن در ایالات متحده و ژاپن توسط دانشکده های کار ارائه شده است و دانشگاه در واقع مکانی برای تحقیق و موضوعات نظری و نظری است. هنر انیمیشن مطرح شد. “گلپایگان می گوید که او موافق نیست یا در این مدرک شرکت نکرده است ، بهترین کار ایجاد یک روش ارگانیک با افزایش تقاضای دانش آموزان است.” من پنج سال است که به تدریس انیمیشن می پردازم و می دانم که برخی مخالف این هستند که ما در این سالها دانش آموزان موفق زیادی از زمینه های دیگر داریم. آنها به دلیل مناطق کاری قبلی خود منظم تر هستند و بر خلاف دانش آموزانی که وارد مناطق هنری می شوند ، منزجر کننده تر و سعی در یادگیری دارند. در این سالها ، دیدیم که فیلمسازان مستقل از استاد جهان بهترین جوایز جهان را کسب کرده اند. و مخالفان نمی خواهند این فرصت و حوزه ناپدید شود و هویت ارشد فقط به تحقیقات تبدیل می شود. “از آنجا که در حال حاضر فارغ التحصیلان انیمیشن و همچنین نوشتن پایان نامه هستند.”
در انگلستان و برخی از کشورهای اروپایی ، جالب است بدانید که بیشتر نقش های معرفی در استودیوها بر مهارت های نمونه کارها و فنی تأکید می کنند و مجوز نمی دهند. شبکه Screenskills انگلیس تعداد زیادی از “انیماتورهای جوان” را بدون نیاز به مدرک دانشگاه ذکر کرد. با این حال ، مدرک های کارشناسی معمولاً حداقل شرط برای ادامه تحصیل (اروپا و ایالات متحده) یا دریافت کار/ویزا بین المللی است. در ژاپن ، فارغ التحصیلان Senmon Gakkō (دانشکده های حرفه ای) می توانند ویزا دریافت کرده و در صورت استخدام توسط استودیوهای انیمیشن مستقیماً وارد بازار کار شوند. نیازی به مدرک دانشگاهی چهار ساله نیست. با این حال ، به دلیل کمبود دانشکده ها یا مراکز آموزش انیمیشن در ایران ، تنها مکانی برای آموزش منابع انسانی دانشگاه این است که نقص این زنجیره آموزش و پرورش سالها مشکلات بسیاری را برای صنعت انیمیشن ایجاد می کند. اگرچه مدارس و دوره های ارشد نقش مهمی در آموزش انیماتور بدون تحصیلات کارشناسی دارند ، اما روند آموزش ناقص است و تأثیر منفی بر رشد صنعتی و فرصت های شغلی دارد. انتقاد و تقاضا برای این دوره گام مهمی در توسعه اکوسیستم انیمیشن ایران است.
۲۴۴۵۷
گردآوری شده از رسانه خبر آنلاین