کمیسیون آموزش ، تحقیقات و فناوری مجلس در حال بررسی طرحی است که کودکان را در مدارس بین شش تا پنج سال تغییر می دهد. در حال حاضر ، کودکانی که وارد دبستان اول می شوند ، باید شش سال تا اول اکتبر با شروع سال تحصیلی به شش سال رسیده باشند.
به گفته ایران ، با تصویب این طرح ، اگرچه این طرح هنوز تصویب نشده است ، اما باید یک سال پیش به سال اول برود ، اما اظهارات آن در جامعه بیان شده است. Ehsan Azimi ، سخنگوی کمیسیون آموزش Majlis ، در مصاحبه ای درباره این پروژه و ابعاد مختلف گفت.
به تازگی ، مرکز تحقیقاتی ماجیس و کمیسیون تحقیقاتی MAJIS در پاسخ به سؤالی که برنامه ای برای کاهش سن مدرسه ارائه می دهد ، گفتند: “این پروژه به عنوان” تقویت سیستم آموزش “در کمیسیون آموزش معرفی شده است. این طرح با هدف از بین بردن ناسازگاری ها در زمینه آموزش در زمینه آموزش است.
یکی از مشکلات این است که “دوره اول در دوره ابتدایی درجه یک تا پنج سال” ، که هم اکنون در مورد بحث در مورد آموزش و پرورش بحث می کند. البته موضوع در حیاط کمیسیون تصویب شد و برخی از موضوعات مورد استفاده قرار گرفت. »
سخنگوی کمیسیون آموزش و پرورش ، تصویب برنامه اجباری پیش دبستانی و اینکه آیا ساختارهایی برای اجباری پیش دبستانی در کشور وجود دارد ، “برخی معتقدند که ما برای اجرای پروژه به تغییرات ساختاری در آموزش نیاز داریم.”
آزیمی راد تأکید می کند که سن ورود به مدرسه در حال حاضر 5 سال سن دارد: “مطمئناً مسئله ورود به دبستان در سند اصلی تحول از سن شش سالگی به دستور کار خود آورده شده است. این سند به مدت 5 سال در دوران کودکی تعیین می شود. با این حال ، سن مدرسه 5 سال است.”
وی گفت: “روند بررسی این طرح برای دو یا سه ماه آینده توسط کمیسیون به پایان می رسد و برای تصویب نهایی به حیاط می رود.” “اگر این پروژه تصویب شود ، سه یا چهار سال آینده پایه و اساس خواهد بود.”
سخنگوی کمیسیون آموزش و پرورش تأکید کرد که این کمیسیون آماده شنیدن همه هواداران همه آموزش است: “اگرچه جلسات مختلفی از کمیته آموزش و پرورش ، شورای آموزش عالی و کارشناسان این حوزه وجود دارد ، کمیسیون آماده شنیدن و استفاده از نظرات کارشناسان و متخصصان است.”
هنوز هیچ چیز تغییر نکرده است.
حمید رضا شیخ السلام ، وزیر آموزش و پرورش و معاون رئیس جمهور سازمان ملی آموزش و آموزش کودکان ، تأکید کرد که هیچ طرحی توسط پیش دبستانی تصویب نشده است و هیچ تغییری در ترکیب این دوره وجود ندارد:
شیخ اللاسلام ، مدارس مدارس 5.1 ، 5-5 سال ، دبیرستان سه ساله و چهار ساله دبیرستان و شرایط پیش دبستانی اجباری ، “اهمیت دوران کودکی در پیشرفت تحصیلی و نقش مهم جلسه مشاوره اسلامی در این دوره ،” طرح 2nd “طرح” طرح “طرح” 2nd “در طرح”
“تاکنون هیچ برنامه ای و تصمیمی برای اصلاح دوره های آموزش اجباری پیش دبستانی یا آموزش رسمی اعلام نشده است ، و کلیه موضوعاتی که در حدس و گمان رسانه ها رخ می دهد.” گفت
در این زمینه ، موسی الرزا کافاش ، معاون دبیرکل شورای آموزش عالی ، گفت که “کاهش سن کودکان به کلاس اول دبستان” به نفع کودکان نیست. این موضوع در حال حاضر در مورد بحث در مورد کارشناسان آموزشی بحث می کند ، اما ما فکر می کنیم که سن ورود به سال اول به مدت شش سال منافع دانشجویان است و آنها قصد ندارند 5 سال شتاب دانشگاهی را انجام دهند. »
کودک ربات نیست
ما توانسته ایم سالها سن تحصیلات را در پنج سالگی شروع کنیم. مقامات اظهار داشتند كه این طرح مبتنی بر “تحول اساسی آموزش” است. اما آیا کودکان واقعاً برای چنین تغییری آماده هستند؟
روانشناس Fateh Alaei همچنین اظهار می دارد که کودک روبات ای نیست که به روانشناسی رشد اشاره دارد: “کودک توانایی یادگیری در هر مرحله از زندگی خود را دارد و ما نمی توانیم مفاهیم را مانند روبات ها به ذهن او تزریق کنیم.”
وی توضیح می دهد: “متأسفانه ، ما هنوز در كشور خود تعریف كودكی قطعی و واضح نداریم.” ما هنوز نمی دانیم سن کودکان در کدام سن مناسب است ، ما هنوز جزئیات دقیق این پروژه را نمی دانیم. در بسیاری از کشورها ، کودکان از هشت سالگی به مدرسه می روند ، اما ورود آنها به مدرسه به معنای نشستن در میز نیست و فقط تعدادی از رزرو را دیکته می کند. در این کشورها سیستم های آموزش مهارت وجود دارد. با این حال ، سیستم آموزش و پرورش کشور ما سالهاست که از مهارت های بسیار مهمی برخوردار بوده است. “با این ساختارهای موجود ، رفتن به مدرسه یک سال پیش به کودک یا سیستم آموزش کمک نمی کند.”
روانشناس گفت: “امروز ، یک کودک 5 یا 5 ساله ممکن است از 5 سال پیش باهوش تر به نظر برسد ، اما نگرانی جدی این است که این کودک از نظر روانی و عاطفی منتقل می شود.
به عبارت دیگر ، او ممکن است نتواند با محیط مدرسه کنار بیاید. بنابراین ، ممکن است شور و شوق و اشتیاق را از دست بدهد که گویی او شور و شوق زیادی بین مدرسه و مدارس و ده ها مدرسه با ورود زودهنگام به سیستم آموزش ندیده است. “
آلی با تأکید بر اینکه بازی ها و مهارت های مرکزی باید در صدر برنامه های آموزش و پرورش برای کودکان قرار داشته باشد ، “مدارس باید یک فضای شاد و سرگرم کننده برای کودکان باشند ، تمرکز اصلی اصلی درس است. کودک باید بتواند تجربه ، اکتشاف و غلبه بر روند رشد و آموزش را داشته باشد.
ذهنیت مشترک با یک خوشه از یک ساختمان یا ساختمان مانند مدرسه یا ساختمان مانند مدرسه یا مهد کودک باید شکسته شود. البته ما از شکافهای غیر استاندارد استفاده نخواهیم کرد ، اما برخی از الگوهای مشترک باید از نظر موقعیت مکانی و ظاهر جایگزین شوند. با این حال ، مربیان تقویت شده نیز باید این مدل را هدایت کنند. “وقتی به او نگاه می کنیم ، او خود آموزش می شود.”
روانشناس با تأکید بر لزوم آموزش کودکان زیر 5 سال ، روانشناس ، “فرزندان ما همیشه برنده بازی نمی شوند و همیشه باید بدانند که آنها برنده نمی شوند.
علاوه بر این ، امروز ، سواد ، سواد عاطفی ، مالی و غیره. متأسفانه ، در جامعه امروز ، فرزند من به والدین افتخار می کند که قبل از ورود به مدرسه بخواند و بنویسند ، فرزندان ما عاطفی ، مالی و بی سواد مشابه هستند ، زیرا ما آنها را آموخته ایم ، چگونه می توان در صورت بروز مشکلات ، مدیریت کرد.
تصور کنید که همان کودکان بزرگ شده اند و ما با بزرگسالان بی سواد در جامعه روبرو خواهیم شد ، ببینیم که چه تعداد از افراد تحصیل کرده با کوچکترین بحران شکست خورده یا فرو ریخته اند ، زیرا آنها مهارت های زندگی خود را آموخته اند. بنابراین ، همه اینها مبتنی بر آموزش است ، بنابراین اگر سن ورود به مدارس برای جلوگیری از آسیب های آینده تغییر یابد ، بهتر است در مورد آموزش مهارت های اساسی فکر کنید. “